教育の本

少年院や児童虐待の問題について追い続けてきたジャーナリストの著者。
実際に児童相談所で働き、児童虐待と、対応する公的機関の実態を目の当たりにし、問題の根深さを改めて思い知ったといいます。
さまざまなケースを紹介しながら、虐待や、不適切な養育環境によって傷つけられる脳への影響についても言及。
子育て中の家庭だけでなく、地域社会で子どもと関わる（つまりは、すべての）おとなが知らなければならない現実が記されています。

著者は発達支援教室の代表として、発達障がいといわれる子どもたちに長年接してきました。
その実体験から、さまざまなケースを多数紹介し、大人が抱く疑問に答えていく実践的なサポートガイドです。
基本的な知識はもちろん大切ですが、さまざまな実例から子ども自身の困りごとや関わり方を知ることで、安心できる環境づくりのヒントがみつかるかもしれません。

大学教員として女性アスリートのコンディショニングに関する研究や、サポートに携わる著者。
アスリートに限らず、月経を「面倒だ」、「なければいいのに」と考える女性が少なくないことから、全国で月経についての講演活動をしています。
月経教育の最終目的は、「自分が今どんな体調で、万が一調子が悪い場合、どんなサポートが必要なのかを自分自身で考える力を養うこと」。
このように自分の身体と向き合い、その状態をだれかに伝えられるようになることで、子どもたちの自立につながると言います。
子どもだけでなく、おとなも改めて、もちろん男性も、月経について学びませんか。

教育学者の著者たちが注目する、日本の個性豊かな４つの小中学校を紹介。
いずれの学校も子どもの個性を重んじ、先生がいない、テストや通知表がない、時間割がないなど、特徴のある教育実践をしています。
「学校という存在はユートピアではなく、完全無欠の理想の学校もないけれど、これらの学校は、私たちの教育観を磨くための、深い洞察力を与えてくれる。」と著者。
これまでの「あたりまえ」を覆すような学校を知ることで、教育観を広げてくれる一冊です。

民間企業勤務を経て、36歳でカウンセラーの道に入った著者。
不登校の子をもつ親の会のサポートをしているさなかに、自身の子どもが不登校に。当事者としての経験から、「人を治す専門家」ではなく、「悲しみや苦しみを抱えながら安心して生きること」を大事にするカウンセラーでありたいと思ってきたと言います。
……わかってきたことは、問題解決のスッキリを求めるのではなく、生きる不安や悲しみの重みを腹で静かに感じながら日々を過ごすと、心身が柔軟になり、楽になるということ。（本文より）
悩みや悲しみを抱えたとき、自分や他者を理解し、安心して生きるための助けとなる一冊です。